А что вы знаете об отложенных результатах?
Всем приятно видеть результат своей работы: вот сделал что-то до конца и радуешься, как хорошо все вышло. Ну или не очень хорошо, но ты это видишь, понимаешь, что и где пошло не так.
А как быть с результатом работы учителя, например? Как промежуточный результат - ученик знает таблицу умножения или не делает в слове "еще" 4 ошибки, ну или в итоге за ЕГЭ получает высокий балл.
Усложним немного задачу: а если ты учитель иностранного языка (не основного, а дополнительного) в обычной школе в небольшом городишке да еще в "трудном" классе, где плевать всем на второй иностранный язык - главное родной бы на троечку вытянуть.
Это сейчас я вижу все это без розовых очков и понимаю, а раньше, когда мы с Верой только начинали работу в школе, сами будучи студентами, таких мыслей просто не было. Мы как одержимые практически жили на работе, бились за результаты, придумывая всевозможные методики.
Чего только не придумывала, лишь бы ученики лучше запоминали и понимали второй иностранный: с пятиклашками небольшие сценки разыгрывали, где у каждого хотя бы по паре предложений было. В 7 классе делали экологический слет, где рассказывали про утилизацию отходов. А с ребятами постарше пришлось обыгрывать их подколы из песни Rammstein "Du hast" и после объяснения грамматики прошедшего времени всем вместе переводить слова этой песни.
Ну помните же, слова, да? 😉 В общем, было время...
В прошедшее воскресенье мы с Верой как-то снова перешли к разговору о школе, хотя я уже много лет не работаю учителем, в отличие от Веры. Тогда у меня была такая мысль, что у меня до сих пор не завершен гештальт на тему преподавания: я рано перестала работать в школе, переехав в другой город. И вот теперь я думаю, как бы мне уже поскорее завершить его, этот гештальт, чтобы не было недосказанности.
Инна, наверное, мне снова к тебе, и мне уже начинает казаться, что все дороги ведут совсем на в Рим 😄
